『本を読んだら内容にすごく感心したんだけど、
なんだかうまく説明できないなあ』
という状態によく陥らないだろうか。
私はよくある。
有りすぎて、読書とか無意味なんじゃないかと常々思うこの頃。
今回はそんな私のような人の為に
浅田すぐるさんの著書
『紙一枚！独学法 -すべての知識を「20字」でまとめる-』
を読んだので、まとめてみました。
学習とは
読んだ本の内容を覚えているか
例えば、3日前に食べた晩ごはんをあなたは覚えているだろうか？
どんなに絶妙な舌鼓を打ちながら御馳走を食べていても、おそらく詳しくは思い出せないはずだろう。
これと同じ事が読書でも起こっていると著者は主張している。
食べた情報が一時の快楽になって栄養にならないのなら、もったいないではないか。
学習が消費される時代
最近では、TVでも謎解き脳トレ番組や一般常識クイズなどが多く成立している。
学習というものの敷居が低くなり、人間の知識欲を満たしてくれる新しい娯楽の形だ。
しかし、学習と言うものがあまりにインスタント化され、スナック菓子のような感覚で消費されてしまっている。
１問出題されると即座に答えが出て、その解釈をよく咀嚼する暇を持たせずに、次の問題が出題されてしまう。
これでは、よく理解する事ができない。
考えを自分の頭でまとめる、という記憶をするのに大事な部分が発達しないのだ。
そもそも、理解とは何か
筆者は理解について、こう記載している。
理解とは、『人に説明できる状態になること』である、と。
なるほど。
我々は、理解を『自分の中で完了する事』と捉えがちだが、それは自己満足におわってしまうだけだ。
考えてみれば、理解した情報と言うものは使わなければ意味がない。
『理解』を発揮できるのは、どんな形であれ他人にその知識や技術を伝える時、または、それで培われた能力でサービスを提供する時である。
つまり、人に伝達する事によって理解は成立し、学習は完了するのである。
学習の目的
そもそも、人はなんの為に学ぶのだろうか。
原始時代にまで遡って考えれば、それはより確実な生存を成す為である。
自分の縄張の近くに水場は何箇所あるのか？
以前狩りをして獲物が捕れたのは何処だったか？
食べられる果物はどの時期に実がなり、どの食べ物に毒があるのか？
どれも、命に関わるものであり、今後の行動の指針になるものである。
枯れた場所で待っていても雨はふらないし、
獲物を狩りに行かなければ向こうから食われに来ることもない。
知識を得て、自分が動く事だ。
つまり、学習とは行動に現れないと無価値に等しいものなのだ。
今後の行動が変わる事こそが学習の真髄なのである。
具体的な方法
本書では、その学習の手助けとして
A4一枚の紙でできる思考整理の方法を提示してくれている。
やり方は３ステップ
- 『本のテーマ』と『読む目的』を上部に書く
- 目的達成に使えそうな『キーワード』を16個書き出す
- キーワードを整理し、20字にまとめた結論を書く
これだけである。
また、思考整理のポイントとして、３つの疑問符を持つ事を薦めている。
それは、
「What?」「Why?」「How？」である。
人間は、学びの傾向として、
What重視 → たくさんのケーススタディを重視する人
Why重視 → 何故？をとことん重視する人
How重視 → 「で、どうするの？」「どうなるの？」「次は？」と疑問符ばかり沸いてくる人
のどれかに該当するからである。
つまり、この３つを要点において考えれば、あらゆる人への説明が可能となるのだ。
最後に
学習にも種類がある。
『知的好奇心型』
『自己満足型』
『経歴獲得型』
といろいろ目的はあるだろう。
だが、著者はぜひ『他者貢献型』の学習をして欲しいと著者の最後にて訴えている。
やはり、ビジネス書という事もあって、仕事に役立てたいならこの意識が大事になってくるのであろう。
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